|










|
|
|
понятийный блок к разделу ©1
|
термин |
толкование |
| Гуманизация |
это осмысление и освоение на практике идей гуманизма. |
| Гуманизм |
это признание ценности человека. |
| Индивидуальность |
это уникальный неповторимый набор природных задатков человека. |
| Личность |
человек, отстаивающий, борющийся за свою индивидуальность в течение всей своей жизни. Личность формируется и реализует себя в обществе. |
| Метод |
это совокупность приёмов деятельности. |
| Методология |
наука о методе. |
| Образование |
это процесс воспитания и обучения, направленный на развитие (человека) личности. |
| Парадигма науки |
это общепринятые и общераспространённые знания данной науки, модель науки. |
| Педагогика |
наука об образовании, об искусстве образования. |
| Приём |
это совокупность способов деятельности. |
| Рефлексия |
это способность ума следить за своими собственными действиями. |
| Система |
это целостность, состоящая из частей, объединённых внутренней связью. В педагогике эта связь - цель образования. |
| Способ |
простейший элемент деятельности. |
| Технология образования |
это целостный, последовательный ряд элементов педагогического процесса, направленный на достижение целей образования. |
понятийный блок к разделу ©2
|
термин |
толкование |
| Воспитание |
это целенаправленное создание социальных условий, материальных, духовных и организационных для развития человека. |
| Диагностика |
это обратная связь, определение уровня результата обучения. |
| Дидактика |
это теория обучения. |
| Знания |
это совокупность идей, в которых выражено теоретическое овладение предметом. |
| Категория |
основное понятие. |
| Когнитивная грамотность |
это знания об интеллекте, интеллектуальных способностях, а также средствах и методах их развития. |
| Контроль |
проверка с оценкой. |
| Концепция |
ведущая идея. |
| Методика |
это теория обучения конкретному предмету. |
| Навыки |
это умения, доведённые до автоматизма. |
| Обучение |
упорядоченное взаимодействие педагога и воспитанника. |
| Организация |
это упорядочение процесса обучения, придание ему формы. |
| Оценка |
индикатор некоторого качества обучения. |
| Педагогический процесс |
развивающееся взаимодействие учителя и ученика, направленное на достижение поставленной цели воспитания. |
| Преподавание |
это целенаправленная деятельность педагога, имеющая определённый порядок, последовательность, направленные на достижение педагогической цели. |
| Проверка |
выявление и измерение определённого объёма или уровня знаний. |
| Социализация |
усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения в обществе. |
| Средства обучения |
то, что располагается между педагогом и учеником. |
| Умения |
это способность использовать знания на практике. |
| Учение |
это процесс (сопроцесс) познания, включающий в себя осознание и осмысление в процессе познания, упражнения и практический опыт. |
| Форма |
внешний вид, оболочка. |
понятийный блок к разделам ©3,4,5
|
термин |
толкование |
| Грамотность |
это знания по предмету и умение владеть ими на практике. |
| Душа |
1) в педагогике - это духовный мир человека; 2)в психологии - психика конкретного человека. |
| Интеллект |
1) это способность ориентироваться в нестандартной ситуации; 2) это способность формулировать законы, теории, гипотезы, решать задачи, доказывать теоремы; 3) это определённая структура психических функций. |
| Лекция |
это последовательное монологическое изложение теории учебного материала. |
| Социокультурная подготовка |
это знания об обществе и общекультурные знания педагога. |
| Традиционная дидактика |
дидактика, разработанная на заре педагогики трудами древних мыслителей, заканчивая Коменским. |
|
|